CAP Métiers du plâtre et de l’isolation

Aptitudes et compétences

Le titulaire du diplôme doit être capable de :

• Compléter et transmettre des documents
• Echanger, rendre compte oralement
• Décoder un dossier technique
• Choisir les matériels et les outillages
• Traduire graphiquement une partie d’ouvrage simple
• Organiser son intervention et son poste de travail
• Sécuriser son intervention
• Déconstruire, déposer, démonter des éléments d’ouvrage, Implanter un ouvrage
• Construire des ouvrages en plaques de plâtre sur ossature
• Construire des cloisons en panneaux de hauteur d’étage
• Réaliser un doublage en complexe isolant
• Réaliser une isolation thermo-acoustique intérieure
• Traiter les joints et réaliser les enduits de finition
• Mettre en oeuvre un plafond modulaire
• Contrôler la conformité des travaux et des ouvrages, Replier le chantier etc …

Modules d’enseignement

• Français
• Histoire-géographie – enseignement moral et civique
• Mathématiques – physique chimie
• Langue vivante : anglais
• Echafaudage R408
• Etude et préparation d’une intervention
• Réalisation et contrôle d’un ouvrage courant
• Réalisation de travaux spécifiques
• Prévention santé environnement
• Éducation physique et sportive
• Accompagnement individualisé

Durée et période de formation

La formation s’étend sur 2 ans et comprend 835 heures d’enseignements au CFA, en alternance avec les temps de travail au sein de l’entreprise sous la responsabilité d’un maître d’apprentissage. Une semaine de révision est prévue avant l’examen.

Conditions tarifaires

• Formation prise en charge, sans frais d’inscription pour l’apprenti·e

Prérequis

• Pas prérequis

Modalités et délais d’accès

• Chaque candidat est reçu lors l’un entretien avec un membre de l’équipe pédagogique afin de vérifier l’adéquation entre les objectifs de la formation et le projet professionnel et le profil du candidat.
• La signature du contrat d’apprentissage et l’entrée en formation peuvent avoir lieu à n’importe quel moment de l’année.
• Le candidat peut entrer rapidement en formation, dans la semaine qui suit la demande.

Modalité d’accueil

• Pour les entrées en début d’année scolaire en septembre/octobre : un accueil collectif est organisé le premier jour de la formation avec le responsable de formation et un membre du pôle pédagogique. Afin de lancer une dynamique pédagogique, des temps d’accueil en collectif et participatifs sont prévus, permettant de se projeter dans son parcours. Y sont abordées des problématiques diverses telles que « ne plus être un élève, mais un apprenti, salarié en formation », « devenir un professionnel », « mon parcours de formation », « vivre ensemble » … Des documents sont remis : programme de formation, emploi du temps individualisé, présentation du centre et des personnes ressources, informations obligatoires, utiles et pratiques sur le centre, l’action de formation, les droits et obligations des apprentis … Lors de ce temps d’accueil ou dans les premiers jours de formation, une séance spécifique est dédiée à la remise et à la découverte du Livret de Liaison Pédagogique (LLP) qui sera l’élément central du suivi et de l’évaluation du parcours de formation. Le règlement intérieur est remis et un temps en permet l’explicitation. Les apprentis s’engagent à le respecter en y apposant leur signature.
• Les apprentis intégrant la formation après l’accueil collectif sont reçus par un membre du pôle pédagogique afin d’accéder à toutes les informations et documents nécessaires et des procédures spécifiques sont mises en place pour faciliter leur intégration dans les groupes.
• Un positionnement individuel est réalisé au cours de la première semaine.
• Chaque apprenti est informé de la date d’accueil qui le concerne (environ une semaine avant).

Accessibilité à la formation pour tous et partout

Pour faciliter son parcours de formation, l’apprenant doit se sentir en confiance avec son environnement. Pour des situations particulières et les personnes en situation de handicap, divers acteurs, partenaires et personnes ressources peuvent y contribuer.

À partir de la première rencontre avec un membre de l’équipe pédagogique, le repérage d’une situation de handicap est transmis au responsable de formation qui prévoit un entretien avec l’apprenant concerné.

Les référents handicap sont informés et peuvent participer, à la demande, à cet entretien qui définira les besoins individuels et établira les aménagements de poste et/ou de la formation possibles et envisagés.

Les adaptations mises en place sont évaluées régulièrement à la demande de l’apprenant, des partenaires ou de l’équipe pédagogiques afin de sécuriser le parcours de formation.

L’équipe pédagogique et les référents handicaps sont également disponibles pour accompagner les apprenants en situation de handicap à la demande d’aménagement des examens de l’Education nationale et du Ministère du travail, de la santé et des solidarités.